Средства обучения и воспитания
24.07.2017, 09:42

Структурными компонентами детского сада являются:

  • групповые помещения (ячейки) с приёмными и туалетными,
  • спальными комнатами;
  • музыкальный зал,
  • физкультурный зал;
  • кабинет заведующего;
  • процедурный кабинет;
  • игровые площадки для прогулок;
  • спортивная площадка;
  • пищеблок;
  • прачечная;

В состав каждой групповой ячейки входят:

1. Раздевальная (приемная) – предназначена для приема детей и хранения верхней одежды. Раздевальные оборудованы шкафами для верхней одежды детей. Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками - полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждая индивидуальная ячейка маркируется. Также в приемной расположены информационные уголки для родителей

2. Групповая - предназначена для проведения игр, занятий и приема пищи. В групповых установлены столы и стулья по числу детей в группах. Стулья и столы одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей. Каждая групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Также в групповых находятся учебные доски. Игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечают санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции. В каждой возрастной группе имеются оборудование, дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, необходимые для организации разных видов деятельности детей.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды - созданная в детском саду развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность организации различных видов детской деятельности.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В дошкольном учреждении имеются необходимые для реализации образовательного процесса средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование и инвентарь. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе осуществляется с учётом основных направлений развития ребёнка-дошкольника. Обстановка в группах создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку возможность самостоятельно делать выбор. Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек.  В группах созданы следующие центры детской активности:

- Книжный уголок. 

Основные задачи книжного уголка: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем мире.

- Уголок природы.

 Основные задачи уголка природы: обогащение представлений детей о многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к природе, формирование начал экологической культуры, развитие эмоциональной сферы.

- Уголок строительных игр. 

Основные задачи уголка строительных игр: развитие мелкой моторики рук, представлений о цвете, форме и ориентировки в пространстве; развитие воображения, логического и образного мышления.

- Уголок ролевых игр.

 Задачи уголка сюжетно-ролевых игр: обогащение жизненного опыта детей, налаживание контактов и формирование партнерских отношений со взрослым и сверстниками.

- Музыкальный уголок. 

Задачи музыкального уголка: формирование интереса к музыке, знакомство с музыкальными инструментами.

- Уголок театрализации. 

Задачи уголка театрализации: формирование интереса к миру театра, театрализованным играм, обогащение игрового опыта детей, развитие творческих способностей, воображения, эмоциональной сферы.

- Уголок детского творчества. 

Задачи уголка детского творчества: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.

- Физкультурно-оздоровительный уголок.

 Задачи физкультурно-оздоровительного уголка: развитие двигательной активности и физических качеств детей

- Уголок занимательной математики. 

Задачи уголка занимательной математики: формирование элементарных математических представлений, развитие логического мышления, памяти, смекалки, интереса к действиям с числами, геометрическими фигурами и т.д.

- Уголок безопасности. 

Задачи уголка безопасности: знакомство с правилами безопасного поведения на дороге, дома, в природе; формирование предпосылок к осознанному соблюдению детьми правил безопасного поведения.

- Уголок уединения. 

Задачи уголка уединения: обеспечение возможности уединения ребенка, возможности расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение, скованность, снять эмоциональное и физическое напряжение, восстановить силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищенным.

Детская мебель и оборудование для помещений изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей и имеют документы, подтверждающие их происхождение и безопасность.

3. Спальня – предназначена для организации дневного сна детей. В спальнях расставлены одноярусные и дыухярусные кровати. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены.

4. Туалетная совмещенная с умывальной - здесь установлены умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей, рядом с умывальниками установлены вешалки для детских полотенец, кроме того в туалетных установлены душевой поддон, шкаф для уборочного инвентаря. В туалетных для детей 2-3лет оборудованы шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков, бак для их обработки, детская ванна. В туалетных для детей 3-7 лет установлены детские унитазы.

5. Музыкально и физкультурный зал предназначены для проведения музыкальных занятий с группами детей всех возрастов и индивидуальной работы, праздников, развлечений, спектаклей , проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, праздников, физкультурных досугов, соревнований. В нем имеются качественные музыкальные игрушки, инструменты, дидактические пособия. Представленное наличие театральных костюмов и атрибутов позволяет организовывать различные виды музыкально-художественной деятельности.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

Созданная развивающая музыкально-предметная среда не только позволяет успешно реализовать программу музыкального воспитания дошкольников, но и способствует реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей.  Для работы по физическому развитию дошкольников в зале имеется комплекс детских тренажеров, а также разнообразный спортивный инвентарь и спортивные атрибуты.

6. Пищеблок детского сада представляет собой набор производственных и складских помещений, оборудован необходимым технологическим, холодильным и моечным оборудованием. Технологическое оборудование, инвентарь, посуда, тара изготовлены из материалов, разрешенных для контакта с пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь имеет маркировку, что позволяет исключить возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов.

7.Прачечная включает в себя помещения для стирки и глажения белья.

8. Территория детского сада включает:

Прогулочные участки для детей. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой прогулочной площадки установлены теневые навесы. Прогулочные площадки оборудованы малыми игровыми формами в соответствии с возрастом: песочницами, горками, лесенками, домиками, и др.Спортивный участок оснащен спортивными сооружениями для лазания, метания, прыжков и др. Таким образом, созданная в учреждении развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает не только условия для реализации основной образовательной Программы учреждения, но и возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Одним из условий качества образования является совершенствование материально-технической базы. В дошкольном учреждении имеется современная информационно–техническая база: электронная почта, доступ к сети Интернет, технические средства обучения, музыкальный центр, магнитофоны, телевизор, фотоаппарат, копировальная техника. В МБДОУ имеются компьютеры, дающие возможность выполнения современных требований по делопроизводству, документоведению, организации педагогической деятельности.

   

 

 

 

 

 

 

 

        В течение нескольких лет коллектив нашего сада успешно разрабатывает и внедряет в деятельность ДОУ различные образовательные технологии. В частности, успешно используем метод проектов. Один из наших проектов - «Мини-музеи в детском саду».

 

 

 

 

 

В ДОУ регулярно организуются выставки. Они могут быть постоянно действующими и эпизодическими. 

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

 

Область Цель Средства обучения и воспитания

Физическое развитие

Приобретение опыта в двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); формирование начальных представлений видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Набор мягких модулей, спортивный комплекс, шведская стенка, мячи, обручи, гимнастические палки, скакалки, шнуры, веревочки, фитболлы, кегли, мешочки для метания, дуги для подлезания, скамейки гимнастические, массажные мячи для профилактики плоскостопия, стойка для прыжком в высоту, мат, мяч баскетбольный, набор для настольного тенниса, лыжи, клюшки с шайбой. Дидактические альбомы «Тело человека», настольные игры «Мой организм», лото «Части тела». Наборы предметных картинок: режим дня, зимние и летние виды спорта, полезно – вредно, спортивный инвентарь, полезная пища, предметы личной гигиены, опасные предметы.

Социально-коммуникативное развитие

Направлено на усвоение норм и ценностей, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение», грузовые, легковые автомобили, наборы кукол, кукольной посуды, одежды, наборы игрушек для игр «Больница», «Магазин», «Семья», наличие модулей для сюжетно – ролевых игр, детская мебель, наборы дидактических картинок: правила дорожного движения, транспорт, уроки безопасности, профессии, символика страны; настольные игры, шнуровки, макеты улиц и перекрестков, наборы для детского труда на огороде, лейки, тряпочки для мытья цветов, оборудование для трудовой деятельности, природный и бросовый материал, наборы бумаги, ткани, различные предметы для определения их свойств; лото, домино.

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Наборы предметных картинок ««Посуда», «Овощи», «Деревья», «Животные», «Птицы», «Мебель», «Бытовые приборы», «Растения», «Грибы», «Ягоды», «Одежда», «Насекомые», «Земноводные», «Обитатели Африки», «Космос», «Народы мира», «Москва – столица», «Мой город», «Времена года», «Часть и целое», «Наши праздники», «Откуда хлеб пришел». Серия демонстрационных сюжетных тематических картин по экологии; домино, шнуровки, центр песка и воды, уголок для опытно – исследовательской деятельности, наборы предметов из различного материала, наборы настольного конструктора деревянный, пластмассовый и металлический, наборы для счета, комплекты букв и цифр, раздаточный материал для развития математических представлений, счетные палочки, наборы геометрических фигур, объемные формы, мозаика, дидактические игры, настольно – печатные, муляжи фруктов и овощей, макеты по дорожному движению, увеличительные стекла, микроскоп, атлас, глобус, настенные карты.

Речевое развитие

Овладеть речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Наборы предметных и сюжетных картинок, домино, лото, наборы букв, комплекты раздаточного материала для обучения грамоте, звукобуквенного разбора, звуковые часы, комплекты детской литературы, познавательная литература, детские энциклопедии, наборы картин для рассказывания, набор наглядного материала для составления рассказов по схеме, иллюстрации к детской художественной литературе, портреты писателей

Художественно-эстетическое развитие

Направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Комплекты натюрмортов, пейзажей, портретов, предметы народно – прикладного творчества, наглядный материал по ознакомлению с дымковской, городецкой, хохломской росписью, гжелью, альбом «Музыкальные инструменты», различные виды театра. Схемы для изготовления поделок – оригами, наборы аудиозаписи русских народных сказок, авторских, музыкальных произведений, маски, элементов костюмов, костюмы, ширма, фланелеграф, изобразительный материал, шаблоны, трафареты.

 

Категория: Средства обучения и воспитания | Добавил: DetSad97
Просмотров: 155 | Загрузок: 0